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在教育均衡發展的時代命題下,有這樣一位深耕者:她懷揣心理學專業的溫情,手握科技賦能的鑰匙,在“AI+公益教育”的交叉領域不斷探索,讓優質教育資源跨越山海,抵達鄉村孩子的書桌前。她就是學而思公益基金會秘書長閆冠男,一位用專業與熱愛書寫公益教育答卷的創新人才。 從“大師課”到“鄉村橋”:一場源于初心的轉型擁有中科院心理學博士的學術背景和10年教育行業的深耕經歷,閆冠男在學而思素養課團隊打造“大師課”時,便深刻理解優質教育內容對青少年成長的意義。一次偶然的機會,城鄉教育資源的巨大差異刺痛了她——當城市孩子在多元課程中拓展視野時,許多鄉村孩子卻連標準的普通話都難以接觸。 “扶貧先扶智,扶智先通語!彼闳煌渡碛趯W而思社會責任部門,依托公益基金會這一平臺,立志和同伴們一起以“科技”之力構建一座連接優質教育資源與鄉村地區的橋梁,讓鄉村師生無需走出大山,也能享受到與城市相媲美的教育資源。正是這份初心,支撐著她堅定地踏上了公益教育的創新之旅。 以AI破局:三大公益項目書寫教育均衡答卷在學而思公益基金會的工作中,閆冠男將自身教育內容經驗與學而思的科技優勢深度融合,聯動學而思的志愿者們,先后推動一系列“AI+公益教育”項目落地,用技術力量破解鄉村教育高質量發展的痛點。 AI老師普通話教學系統:讓每個孩子說好“中國話” 2018年,基金會聯合學而思網校打造的“AI老師普通話教學系統”正式啟動。這套融合了語音識別、語音測評、語音合成技術的系統,就像一位“永不離崗”的普通話老師——能實時糾正孩子的發音,智能測評學習效果,還覆蓋了從學前到小學6年級的全部語文課程。 此后,該系統深入四川省涼山彝族自治州昭覺縣的252所教學點、72所小學,惠及8萬余名學生和2000余名教師,又迭代增加哈薩克語版本,走進邊境地區幼兒園。數據見證著改變:參與項目的師生不僅普通話表達更流利,詞匯量、詞意理解能力顯著提升,語文成績也實現了全面增長。這份成果,先后獲得中國通信學會、國務院、聯合國教科文組織的認可,成為科技助力教育發展的典范。 “春芽在線”平臺:為鄉村孩子打開“看世界”的窗 解決了“說普通話”的基礎問題后,學而思公益基金會又將關注點轉向鄉村孩子的“視野拓展”!八麄儾粌H需要掌握標準的語言,更需要接觸更廣闊的世界,以實現全面發展!睘榇耍饡蠈W而思的優質素養內容打造了“春芽在線”教育公益平臺,通過與各地教育部門的緊密合作,借助“互聯網+教育”的創新模式,將優質的素質教育資源精準輸送到偏遠地區。如今,“春芽在線”已覆蓋河北、云南、甘肅、貴州等18個省份的53個縣、1000多所學校,受益人數達22萬人。 更重要的是,這個項目并未止步于“資源輸送”——學而思公益基金平臺同步推出“共享好未來”配套服務,通過教師培訓、賽課活動,幫助鄉村教師提升教學能力,從“輸血”轉向“造血”,真正激活鄉村教育的內生動力。 學習機手拉手行動:讓AI走進鄉村課堂 2024年,隨著AI與大模型技術的普及,基金會又牽頭發起“學而思學習機手拉手”公益項目。短短數月,1451臺搭載AI功能的智能學習機被捐贈到云南彌渡、四川瀘定、貴州畢節等19個省市的40所鄉村學校,讓鄉村孩子能通過AI技術享受到個性化學習服務。與此同時,基金會還與北京大學教育學院、中國發展基金會合作,開展人工智能在鄉村教育領域的應用實驗,探索AI技術與鄉村教育場景的深度融合路徑。 以熱愛續航:在公益教育中實現雙重價值回顧多年的公益之路,閆冠男感慨:“每一次看到鄉村孩子因為我們的項目多說一句標準普通話,多學會一個新知識,都覺得所有的付出都值得!痹谒磥,“AI+公益教育”不僅是實現教育均衡的手段,更是青年科技工作者實現“個人價值與社會價值”雙重賦能的舞臺——用專業能力解決社會問題,用科技力量傳遞溫暖,這份事業讓她找到了職業的深層意義。 談及未來,閆冠男充滿期待:“學而思的使命是‘愛與科技助力終身成長’,我們會繼續深耕‘科技+公益’領域,用一個善意激發另一個善意,讓微光匯聚。”她同時呼吁,更多企業和人才能關注鄉村教育,用專業力量共同構筑“教育無界”的社會價值生態,讓每一個孩子都能在教育之光的照耀下,擁有無限可能。 |
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