2020年的新冠肺炎疫情,是自非典疫情以來(lái),給教育培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)的最大挑戰(zhàn)。一些企業(yè)采取了裁員、降薪的方式以求自保,也有一些小企業(yè)因疫情而倒閉。但我們看到更多的大企業(yè)將線下課堂,搬到了線上,積極應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

對(duì)于整個(gè)教育賽道而言,從去年開(kāi)始,OMO就逐漸成為教育領(lǐng)域討論的一個(gè)熱門話題,OMO(Online-Merge-Offline)模式指的是線上和線下的深度融合,各大K12教育機(jī)構(gòu)紛紛宣布將OMO模式作為公司發(fā)展的主要戰(zhàn)略。有人說(shuō)最好的教學(xué)效果應(yīng)該是線下的場(chǎng)景加線上的融入,但是OMO教學(xué)產(chǎn)品需要強(qiáng)大的技術(shù)、產(chǎn)品、教研、教學(xué)等實(shí)力作為支撐,并非所有教育機(jī)構(gòu)都有能力進(jìn)行線上線下融合,OMO非常考驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)的實(shí)力。

作為青春期營(yíng)地式素質(zhì)教育的領(lǐng)軍企業(yè),卓育英才一直在積極探索線上線下的深度融合,不斷提升教學(xué)、師資、研發(fā)和技術(shù)水平,10年來(lái)幫助超過(guò)15萬(wàn)學(xué)員快樂(lè)成長(zhǎng),通過(guò)多年的自主研發(fā)和不斷積累迭代,逐步形成了以“情景體驗(yàn)+積極心理學(xué)”為核心的教學(xué)理念;以“營(yíng)地課+豐富的周末課+線上服務(wù)課”為特色的課程形式。

憑借雄厚的實(shí)力以及一直以來(lái)秉承的客戶至上的理念,在疫情發(fā)生之初,卓育英才為了保障客戶的安全和權(quán)益,為所有學(xué)員提供了無(wú)條件退款或者無(wú)條件改期等多種選擇。同時(shí)為了給學(xué)員提供更好的服務(wù),卓育英才推出了眾多線上課程和服務(wù),為學(xué)員帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn),得到家長(zhǎng)和孩子們的高度認(rèn)可。

卓育英才豐富的免費(fèi)線上社群課

卓育英才的學(xué)員都參加過(guò)《天生驕傲》課程,這是一門專為青春期孩子和家長(zhǎng)打造的課程,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立全新父母觀 , 和孩子一起充電蓄力 , 重拾學(xué)習(xí)新動(dòng)力 , 家長(zhǎng)與孩子同時(shí)參與 , 情景模擬 , 喚醒內(nèi)在無(wú)限能量 , 讓家長(zhǎng)清晰時(shí)代教育方向 , 找到問(wèn)題根源 , 標(biāo)本兼職 , 贏在當(dāng)下。《天生驕傲》作為卓育英才的爆款課程,受到家長(zhǎng)和孩子們的一致歡迎。

《天生驕傲在線》直播現(xiàn)場(chǎng)

因?yàn)橐咔榈脑��?無(wú)法開(kāi)展線下天生驕傲課程,卓育英才憑借多年的積淀以及強(qiáng)大的研發(fā)和師資能力,推出了天生驕傲在線課程。通過(guò)精心的課程設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的打磨,高度還原了天生驕傲線下課程的每個(gè)環(huán)節(jié),同樣帶給學(xué)員們極致體驗(yàn),《天生驕傲在線》課程作為青春期素質(zhì)教育領(lǐng)域首創(chuàng)的一門大型真人互動(dòng)直播課,通過(guò)沉浸式體驗(yàn),幫助家長(zhǎng)直面家庭難題,幫助孩子激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力,建立正能量家庭能量場(chǎng),塑造出有信心、有動(dòng)力、有格局的少年。為了彌補(bǔ)線上課無(wú)法與老師面對(duì)面交流的缺憾,卓育英才更是為每位學(xué)員提供了一對(duì)一視頻輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)員們把所學(xué)知識(shí)用于家庭教育之中,鞏固線上教學(xué)成果。

通過(guò)《天生驕傲在線課程》卓育英才收獲了大量的新用戶,同時(shí)也在不斷研發(fā)新的線上、線下課程,開(kāi)辟新的校區(qū),為疫情過(guò)后的高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)蓄力量。

卓育英才深知,對(duì)于教育企業(yè)而言,當(dāng)疫情過(guò)后,線上流量褪去,不少服務(wù)還是會(huì)回歸線下。經(jīng)歷了幾個(gè)月線上課的習(xí)慣培養(yǎng),用戶已經(jīng)有所變化,他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和科技感有了更高的要求。因此既不能固守原先的運(yùn)營(yíng)模式,僅僅發(fā)力線下;又不能一味追求轉(zhuǎn)型成線上教育機(jī)構(gòu),更重要的是,不少家庭在經(jīng)歷了幾個(gè)月的線上課之后,仍舊會(huì)選擇體驗(yàn)、服務(wù)更好的線下教育模式。因此對(duì)于教育企業(yè)而言,線上線下深度融合就顯得極為重要。

教研、服務(wù)、技術(shù)實(shí)力都是一個(gè)現(xiàn)代教育企業(yè)最核心的問(wèn)題,卓育英才憑借雄厚的實(shí)力,以及在疫情期間探索出來(lái)的線上直播模式,必將實(shí)現(xiàn)線上線下教育的深度融合,成為青春期素質(zhì)教育的航母企業(yè)。